我跟中學生演講時，有時會故作驚人語，聲稱大學有兩個科系最值得念，因為都是研究「人」的，一個是戲劇系，一個是人類學。
會如此大言不慚，其實我只在大三時修了一堂胡台麗老師的「文化人類學」。
上學期是陳其南老師，正經八百地講課；下學期陳老師事忙（或許是被我們一班不受教的皮猴氣走了），就換了胡台麗老師。
胡老師活潑多了，沒見她不笑的時候，講起人類學，全都是故事。
其實我當時也沒多用心，學期報告還偷懶地抓了一個「寫日記」的題目，田調對象全是學妹（估計想追女生的成分居多），老師還是笑呵呵地接受了。
真正受到薰陶啟發還是畢業後。無論是去賽夏族矮靈祭見到老師的身影，還是從她的一部又一部紀錄片打開對台灣原住民的視野，甚至鍥而不捨拍出《劉必稼》續集《石頭夢》，後來還辦起民族誌影展。
我也透過李維史托、周華山的著作，對人類學展示的多元社會型態，深深著迷。
我發現自己參與各種運動的動力，往往是來自不同社會價值給予我的美好想像，讓我知道現存的並不是唯一一種可能的社會，也不見得是最好的，完全可以重新改造。
十多年前我擔任台北電影節諮詢委員，受邀提名「卓越貢獻獎」，我默默提了胡台麗老師。
默默的意思就是沒給老師知道。但是最後並沒有出線。記得有一年我擔任國家文藝獎的電影類複審，看到提名名單時，便問為何沒有楊德昌，得到的答覆是前一年有人提過，但委員認為他後來人都在美國，電影也不願在台灣放映，所以沒有給他。
這理由現在看來何其荒謬。但複審委員是沒有提名權的，然後楊導就過世了，我一直覺得台灣欠他一個國家文藝獎。
我覺得台灣也欠胡台麗老師一個獎。
不過看她笑呵呵的樣子，老師應該從沒想過她拍的電影有什麼藝術價值，她更關心她拍攝的事物的價值。
這麼說來，我在寫詩的道路上，其實也接受了老師的潛移默化。但我發現得太晚了。每次遇到老師興沖沖地趕影展，從來也來不及多說什麼。
老師，我真的好想念你。
原文出處 鴻鴻